Επεξεργασία εικόνας on line (dsl)

Μια πολύ καλή εφαρμογή για να επεξεργαστείς εικόνες υπό προϋποθέσεις
δεν έχεις μάθει το photoshop
δεν έχεις μάθει το gimp
έχεις καλή σύνδεση
δεν έχεις επαγγελματικές υποχρεώσεις ή ανησυχίες ...

Με μια γρήγορη ματιά το βρήκα εξαιρετικό για ερασιτεχνική χρήση.

Η μέρα ενός ώριμου; δασκάλου

Μια και πολλά γράφονται κι ακόμα περισσότερα ακούγονται θα σας παραθέσω εν είδη εισαγωγής στοιχείων σε βάση δεδομένων τη σημερινή(;) μου μέρα. Την ιδέα την πήρα από ένα πρωτάρη δάσκαλο που δυσκολεύεται να προσαρμοστεί στην επαγγελματική ζωή του.
Σηκώνομαι
Πάω τα παιδιά σχολείο
και μετά ταξιδεύω 1 ώρα τουλάχιστον για να πάω στη δουλειά μου
6 ώρες μάθημα
επιστροφή άλλη μια ώρα
Φαΐ
Ξεκούραση 1/2 ώρας
Διάβασμα με τα παιδιά 2-3 ώρες (δίδυμα 2ας δημοτικού και όχι βλάκες)
Δείπνο
9.00 πέφτουν για ύπνο
1.00 Πέφτω για ύπνο

Άρα μου μένουν 4 ώρες (είμαι multitasking και γι΄αυτό τα 4 τελευταία χρόνια υποστηρίζω το εαυτό μου χημικά, αντιυπερτασικά)
Πρέπει να είμαι καλός
Πατέρας
Σύζυγος
Επαγγελματίας
Επιστήμονας

Εσείς σε ποια αξιολογική σειρά θα τα βάζατε;


Βλέπετε ειρήσθω εν παρόδω ξέχασα το



Σωτήρη



Δύσκολα θα τσιμπούσα στο "The bonfires of the vanities"



Υ.Γ. Απέκλεισα στην απαρίθμηση μια σειρά δραστηριοτήτων που "απεργάζομαι" γιατί τις θεωρώ σημαντικές και εθελοντικές όπως τη συμμετοχή μου σε ηλεκτρονικές κοινότητες και δίκτυα.

ΓΙΑ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΝΑΣ

Ίσως διαισθητικά όλοι νιώθαμε την ανάγκη για την ύπαρξη ενός ημερολογίου σ΄ αυτό το blog, για να ξέρουμε πού είμαστε και πού πηγαίνουμε σε σχέση με το χρόνο. Αλλά επειδή τελικά το συγκεκριμένο ημερολόγιο πήρε κάτι από το όνομά μου, αισθάνομαι την ανάγκη να σας «πω» μερικές σκέψεις μου.

Πάντα στο μάθημα αρχίζουμε με την ημερομηνία, ότι έγγραφο συμπληρώνουμε πάντα βάζουμε ημερομηνία και πολλές φορές έχω πιάσει τον εαυτό μου, όχι μόνο να μην ξέρω ούτε τι ημέρα είναι, αλλά ούτε και τι χρονιά!

Αρχικά νόμιζα ότι είχα κάποιο οργανικό πρόβλημα, μετά όμως σκέφτηκα, πως αυτό που παθαίνω, έχει άμεση σχέση με τη διάθεση στην οποία βρίσκομαι κάθε φορά!
Α, αυτό τελικά είναι ωραίο, να μπορώ να δίνω ρυθμό στο χρόνο μου!
α) Παρατήρησα λοιπόν, πως κινούμαι βασανιστικά αργά, όταν νιώθω κάτι δυσάρεστο και λέω: «Ουφ! Δεν περνά η ώρα να τελειώνουμε!».
β) Ενώ όταν βρίσκομαι σε συναισθηματική έπαρση από χαρά, κινούμαι γρήγορα και λέω: «Πώς πέρασε γρήγορα η ώρα!».
Φυσικά, καμία από αυτές τις δύο καταστάσεις δεν με ικανοποιεί!
γ) Αυτό που πραγματικά μου αρέσει είναι όταν είμαι ήρεμη και χωρίς άγχος, που η κίνηση μου στο χρόνο είναι σταθερή και ξέρω πολύ καλά και τι ημέρα είναι και πόσα όμορφα πράγματα μπορώ να κάνω την ημέρα αυτή!

Και οπωσδήποτε για το τέλος, θα μου επιτρέψετε κι εμένα, να σας δώσω μια δραστηριοτητούλα :
- Προαπαιτούμενες γνώσεις: να μπορείτε να εξωτερικεύετε τα συναισθήματά σας.
- Με αφόρμηση αυτό που διαβάσατε.
- Επιλέξτε να συνεργαστείτε σε ομάδες των τριών ατόμων.
- Κάθε ομάδα να συλλέξει δεδομένα σχετικά με το σε ποια διάθεση βρίσκεται[α, β, γ, (βλέπε κείμενο)] κάθε διδακτική ώρα, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στο ΠΑΚΕ για μια συγκεκριμένη μέρα (κάθε ομάδα για διαφορετική μέρα).
- Χρησιμοποιώντας το λογιστικό φύλλο, να εισάγετε τα δεδομένα και να φτιάξετε και πίνακα αποτελεσμάτων.
- Να κατασκευάσετε το γράφημα (με τρεις διαφορετικούς τρόπους) της διάθεσης της τάξης κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στο ΠΑΚΕ όλη την εβδομάδα.
- Να εκτιμήσετε τα αποτελέσματα και να εξάγετε συμπεράσματα και γενικεύσεις.
- Η δραστηριότητα μπορεί να επεκταθεί και να την πραγματοποιήσουν και οι επιμορφωτές.
- Οι δυσκολίες της δραστηριότητας είναι ότι κατά πρώτον δεν υπάρχουν οι προαπαιτούμενες γνώσεις και δεν θα υπάρχει μεγάλη συμμετοχή και κατά δεύτερον είναι γνωστά σε όλους τα αποτελέσματα:

• Ο μέσος όρος των επιμορφούμενων βρίσκεται στην α διάθεση για γνωστούς και χιλιοειπωμένους λόγους!
• Ο μέσος όρος των επιμορφωτών βρίσκεται στη β διάθεση για άγνωστους λόγους!

Νέες Τεχνολογίες Στο Δημοτικό Σχολείο

Μάθημα σε 24ωρη βάση μέσω Διαδικτύου

Ένας πρωτοποριακός δάσκαλος, εφημερίδα Ελευθεροτυπία 27-01-2008.
Λίγα λόγια εισαγωγικά από την εφημερίδα...

Πριν από ένα μήνα εγκαινιάστηκε στον τρίτο όροφο του Γαλλικού Ινστιτούτου Αθηνών η «Μιντιαθήκη Οκτάβ Μερλιέ», η παλιά βιβλιοθήκη της οδού Σίνα 31, η οποία ενισχύθηκε με νέες τεχνολογίες, βιβλία, υπολογιστές, δίσκους ακτίνας, βίντεο, dvd, cd-rom. «Το Ιντερνετ συμπληρώνει, δεν καταργεί τις βιβλιοθήκες» είχε δηλώσει τότε ο μορφωτικός ακόλουθος της γαλλικής πρεσβείας και διευθυντής του Γαλλικού Ινστιτούτου, Αλέν Φορ.

Ο Κώστας Πανούσης και οι μαθητές του
Λίγα μέτρα πιο πάνω, στο 14ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών, ένας 43χρονος δάσκαλος με 21 χρόνια στην εκπαίδευση, εδώ και ένα χρόνο βρήκε στο Ιντερνετ και στις νέες τεχνολογίες τον τέλειο σύμμαχο για μια μοντέρνα και αποτελεσματική διδασκαλία στα τεταρτάκια του. Εδώ όλη η τάξη είναι δικτυωμένη όλο το εικοσιτετράωρο και συμμετέχει σε ένα οπτικοακουστικό θέαμα με συνεχή τροφοδοσία γνώσης. Η πρόταση διδασκαλίας του διαπερνά τους «τέσσερις τοίχους της αίθουσας», διατρέχει το Διαδίκτυο· δείτε σχετικά www.spirit16.blogspot.com.

Από τον συνάδελφο Κρητικό

Τι να πω 'γω που χάθηκα στων ΤΠΕ το χάρτη;
Μου πέφτουνε τα βλέφαρα και βλέπω εφιάλτη!!!