Παρασκευή, 29 Φεβρουαρίου 2008

Τι κάνει ο κόσμος όταν εμείς ψάχνουμε τα sos;

Διοξείδιο του άνθρακα απελευθερώνεται, μωρά γεννιούνται, άνθρωποι πεθαίνουν...
Κι εμείς στο ¨μικρόκοσμο¨μας!
Δοκιμάστε να πατήσετε εδώ που αναπνέει η γη για να καταλάβετε!

Χρηματιστήριο "Αξιών"...

Σήμερα θα σας μιλήσω για το χρηματιστήριο αξιών. Όλα τα πράγματα στην εποχή μας έχουν κάποια αξία. Άλλα λιγότερη, άλλα περισσότερη. Ανάλογα σε τι την αποτιμά κανείς. Άλλος σε χρήμα, άλλος σε δόξα (αν και ποτέ κανείς, όπως λέγεται, δεν μίσησε το πρώτο), άλλος σε δείκτες χρηματιστηρίου που ανεβαίνουν... ή κατεβαίνουν, ανάλογα με την "εκτίμηση". Επειδή σε προηγούμενο post μου μίλησα για τη δική μου εκτίμηση, αυτή τη φορά μιλούν οι άλλοι για τις δικές τους "εκτιμήσεις". Το παρόν μήνυμα έχει σκοπό:
1) να ευχαριστήσει όλους αυτούς που μου δείχνουν τη συμπάθειά τους, με τον τρόπο τους.
2) είναι άλλη μια προσπάθεια, πιο ξεδιάντροπη αυτή τη φορά, ομολογώ, να σας πείσω να ανεβάσετε τις εργασίες σας στο site σας...
3) συνεχίστε να με "συμπαθείτε", γιατί μ' αρέσει να σπάω τα ρεκόρ μου...! :)
ΥΓ. φιλάκια στους 29 αναγνώστες μου που με επισκέφτηκαν προχτές στις 27/2.

Πέμπτη, 28 Φεβρουαρίου 2008

Κοινόχρηστος Δικτυακός τόπος

Τώρα που τελειώνει η επιμόρφωση, τι θα λέγατε για έναν κοινόχρηστο δικτυακό τόπο, για ανάρτηση εργασιών, αρχείων, συζητήσεις;
Το Google sites είναι μια καινούρια υπηρεσία που ξεκίνησε τη λειτουργία της από σήμερα.
Ας το έχουμε υπ' όψιν μας μιας και δεν απαιτεί ούτε μία γραμμή κώδικα html για τη δημιουργία του λειτουργώντας με templates.

Τετάρτη, 27 Φεβρουαρίου 2008

23 σημάδια για να καταλάβεις ότι μεγάλωσες!!

1) Βγαίνεις με όποιον απλά στο προτείνει, αντί με όποιον σου αρέσει...
2) Αποκλείεται να κάνεις sex σε παιδικό κρεβάτι...
3) Το ψυγείο περιέχει περισσότερο φαγητό από μπύρα...
4) 6 η ώρα το πρωί είναι η ώρα που ξυπνάς και όχι η ώρα που πας για ύπνο...
5) Ακούς το αγαπημένο σου τραγούδι στο syper market...
6) Παρακολουθείς τον καιρό στις ειδήσεις...
7) Οι φίλοι σου παντρεύονται και παίρνουν διαζύγιο αντί να τα φτιάχνουν και να τα χαλάνε...
8) Οι διακοπές σου από 130 μέρες γίνονται 14... (ακόμα κι αν είσαι δάσκαλος)
9)με τζιν και πουλόβερ δεν θεωρείσαι πια καλοντυμένος...
10) Είσαι αυτός που τηλεφωνεί στην αστυνομία να σταματήσει τα παλιόπαιδα που κάνουν το πάρτυ...
11) Δε βαριέσαι τόσο πολύ πια στις οικογενειακές συγκεντρώσεις...
12) Ταΐζεις το σκύλο σου ισορροπημένη σκυλοτροφή αντι για Mc Donals...
13) Πονάει η πλάτη σου όταν κοιμάσαι στον καναπέ...
14) Δεν κοιμάσαι πια από τις 5 το απόγευμα ως τις 10 το βράδυ...
15) Δεν ξέρεις τι ώρα κλείνει το everest...
16) Δείπνο και σινεμά είναι ένα ολόκληρο ραντεβού αντί για την αρχή του...
17) 5 σουβλάκια στις 3 το πρωί σου χαλάνε το στομάχι αντί να στο φτιάχνουν...
18) Πηγαίνεις στο φαρμακείο για αντιοξειδωτικά αντί για προφυλακτικά και τεστ εγκυμοσύνης...
19) 1 μπουκάλι κρασί των 3€ ? Δεν είναι πια καλό πράμα...
20) Τρως πρωινό...το πρωί...
21) Η φράση "δε θα ξαναπιώ τόσο" αντικαθίσταται από "δεν μπορώ να πιω όπως έπινα"...
22) Το 90% Του χρόνου που ξοδεύεις μπροστά στον υπολογιστή είναι για δουλειά...
23) Δεν ξεκινάς να πίνεις από το σπίτι για να κάνεις οικονομία στο μπαρ - όπως έκανες παλιά...

Υδράργυρος


Τρίτη, 26 Φεβρουαρίου 2008

Για να χαλαρώσουμε

Τις τελευταίες μέρες διαδραματίζεται ένα ευχάριστο παιχνίδι. Όποιος θέλει "τραβάει" ένα printscreen PrtSc της επιφάνειας εργασίας του και το αναρτά.

Δεν κρίνονται οι πιο όμορφες, οι πιο minimal, οι ποι... Βασικά δεν κρίνεται κανείς. Το θέμα είναι η συμμετοχή.

Σάββατο, 23 Φεβρουαρίου 2008

Μια βόλτα στην τάξη...

"Συχνά, η γνώση σχετικά με διάφορα ζητήματα, στην κοινωνία της πληροφορίας, είναι αβέβαιη, η φύση των προβλημάτων είναι υπό αμφισβήτηση, και το διακύβευμα των φορέων που εμπλέκονται είναι υψηλό (Funtowicz και Ravetz 1993)".
(ελεύθερη απόδοση από http://en.wikipedia.org/wiki/Transdisciplinarity).
Σε λίγες μέρες τελειώνει η επιμόρφωση. Ο καθένας θα πάει σπίτι του, άλλος με την πιστοποίηση στο χέρι, άλλος με την ικανοποίηση αυτών που έμαθε, άλλος και με τα δύο, άλλος με τίποτα από τα δύο... Έτσι γίνεται συνήθως, διαφορετικοί άνθρωποι, διαφορετικά "γούστα", διαφορετικές πρακτικές. Αυτό που μας "ένωσε" αυτούς τους μήνες ήταν ο στόχος μας, για τον καθένα από την πλευρά του. Κάτι μπορεί να κερδίσαμε, κάτι μπορεί να χάσαμε...
Το σημαντικότερο όμως από όλη αυτή τη διαδικασία είναι η εκτίμηση που αποκτάς για τον άλλον... για το Χρήστο που κάθεται σταθερά δυο θέσεις παραδίπλα, την Έλενα που είναι ακόμα πιο κοντά μου - ώρες ώρες φεύγει και τη χάνω (το πειράζω μωρέ το κορίτσι), τη Ζωή, η έτερη της ομάδας, εκ Χαλκίδος ορμώμενη, το Γιώργο που σηκώνοντας το βλέμμα μου δεξιά περιμένω να τον δω στο καλοριφέρ (συγκαμένος είναι;), λίγο πιο πίσω ο Σωτήρης - ανήσυχος, χωρίς να το λέει ή να το δείχνει, λιγομίλητος αλλά με "σοφία" πάντα, η Χριστίνα αφοσιωμένη στο μάθημα - εκρήγνυται ώρες ώρες, σπάει και τη μονοτονία, ("Ρε συ Νίκο, πώς θα κάνω...."), η Φραντζέσκα, σταθερή αξία, θα την απολαύσουμε την Πέμπτη, ο Γιάννης (Κυρ) - κύριος, με άποψη και παρεμβάσεις, ο άλλος Γιάννης (Νεμέα), χαμογελαστός - αυτό τα λέει όλα, η Κατερίνα, δεν την έχω γνωρίσει όσο θα έπρεπε, ο τρίτος Γιάννης (Δαβ), χωμένος στο net ψάχνοντας, Αντζέλικα, πελαγωμένη με το στικάκι της που έχει ιό - έχει ωραία κόρη (!), απ' την άλλη μπάντα ο Σίμος - γεια σου γίγαντα!, η Γεωργία, "η προστιθέμενη αξία" της επιμόρφωσης, ο Χάρης, σαν να μην έφυγε ποτέ (αόρατος ήταν πάντα πριν τις 11:00) (περαστικά σου Χάρη, είμαι λίγο γαϊδούρι που δεν σε πήρα στο τηλ. κι ας το σκέφτηκα), ο Κώστας, συγκρούεται και μας υπερασπίζει (δεν βρίσκω link, έβαλα mail), η Ειρήνη, ήρεμη δύναμη, ο τέταρτος Γιάννης (Γουμ), εύστοχος και κατανοητός... και μετά από τη βόλτα μου, ξαναγυρνώ στο Νίκο, στη θέση που κάθεται, παραδίπλα στο Χρήστο, κοντά στην Έλενα κλπ. κλπ. κλπ...
Κάπου κάπου μπαίνει και κανένας επιμορφωτής, κι έτσι όπως μπαίνει, έτσι βγαίνει, άχρωμος, άοσμος, με το ίδιο βλέμμα, το ίδιο περπάτημα, τις ίδιες λέξεις, αφού έχει ανοιγοκλείσει το laptop του... ελπίζω να μη γίνουμε κι εμείς έτσι σε δυο βδομάδες...
Τώρα θα αναρωτηθείτε γιατί έβαλα τα link. Μα για να ανεβεί η επισκεψιμότητα του site σας! Και για να το κάνετε πιο ενδιαφέρον, βάλτε και τις εργασίες σας, η δική μου έχει ανέβει θεαματικά τον τελευταίο μήνα!...:) με αποκορύφωμα την 6η του Φλεβάρη (13 επισκέψεις!).
"Μοιράστε τη γνώση..."2 μας είναι χρήσιμο να ανταλλάσσουμε ιδέες, απόψεις, να εκθέτουμε τους εαυτούς μας στην κριτική και την αμφισβήτηση. Το "διακύβευμα είναι υψηλό", το κέρδος όμως ακόμα πιο υψηλό...
ΥΓ1 η σειρά αναφοράς δεν έχει καμία σημασία, ακολούθησα... σπειροειδή διάταξη! Ελπίζω να μην ξέχασα κάποιον.
ΥΓ2 ένα μεγάλο ευχαριστώ στο δάσκαλο που μου το έμαθε αυτό. Κε Κεκέ, σας ευχαριστώ!

Παρασκευή, 22 Φεβρουαρίου 2008

Επίκαιρη ανάρτηση (ιστολογίου), ενδιαφέροντα σχόλια.

Στα Γιάννενα ...
εκφράζουν κάποιες απόψεις
Τι γνώμη έχετε;

Δευτέρα, 18 Φεβρουαρίου 2008

Ζητώντας βοήθεια

Σήμερα ζήτησα από 2 συμμαθητές ένα κείμενο για τη διαθεματικότητα και πήρα σε 5 λεπτά απάντηση.

Το σημαντικό είναι το συνοδευτικό κείμενο. (Και το ωραιότερο)

"Οι δάσκαλοι θα πρέπει να δικτυωθούν μεταξύ τους. (να δικτυωθούμε μεταξύ μας). Το δυσκολότερο πράγμα για τους περισσότερους από εμάς είναι να ζητήσουμε βοήθεια. Ζητήστε (ζητάμε) βοήθεια, όχι επειδή είστε (είμαστε) αδύναμοι, αλλά διότι θέλετε να παραμείνετε (θέλουμε να παραμείνουμε) δυνατοί. Η δουλειά που καλείστε να διεκπεραιώσετε είναι δύσκολη, αλλά όχι αδύνατη."

Richard de Graff, PhD, Διεθνές σχολείο Κίεβου, Ουκρανία, Quality schools international quintile, Φεβρουάριος 2000

Thnx Έλενα. Και Χρήστο και Γιάννη και Γιάννη και Γιάννη και Κατερίνα και Γιώργο και Γρηγόρη και όσους στέκονται δυνατοί. Αυτό είναι το πιο σημαντικό.

Σάββατο, 16 Φεβρουαρίου 2008

Ένας αφορισμός

Το παρακάτω μέρος είναι κλεμμένο, απλά το απέδωσα στα ελληνικά. Το πρόβλημα με τα blog είναι ότι το κείμενο θα πρέπει να είναι μέχρι 2 οθόνες. Μετά χάνεσαι. Ολόκληρο το κείμενο το είχα ανεβάσει εδώ
Αλλά αν βαριέστε να το διαβάσετε ολόκληρο ένα μέρος του είναι το παρακάτω:

Όσο περισσότερο το σκέφτομαι τόσο περισσότερο ανακαλύπτω αναλογίες με τον 20ο αιώνα. Στις αρχές του 20ου αιώνα αν κάποιος δεν ήξερε να γράφει και να διαβάζει μπορούσε να είναι αρκετά επιτυχημένος. Στα μέσα του 20ου αιώνα συνέβαινε αλλά ήταν πολύ πιο δύσκολο κάποιος να είναι επιτυχημένος ( και σίγουρα αυτοί που μπορούσαν να διαβάζουν είχαν πολύ περισσότερες πιθανότητες να επιτύχουν). Στο τέλος του 20ου αιώνα υπήρχαν ελάχιστες πιθανότητες να επιτύχει κάποιος αν δεν ήξερε να γράφει και να διαβάζει (Σημείωση ορίζω την επιτυχία με όρους οικονομικής/εργασιακής επιτυχίας και προσωπικής/οικογενειακής καταξίωσης)

Σήμερα στην αυγή του 21ου αιώνα υπάρχει η ίδια αντιστοιχία με τον τεχνολογικό γραμματισμό Και από τη στιγμή που ζούμε σε χρόνια με ραγδαίες εξελίξεις, νομίζω ότι γραμμή του χρόνου θα είναι πολύ πιο συμπυκνωμένη. Στα τέλη του 1990 (20ος αιώνας) είχες την ευκαιρία να είσαι επιτυχημένος κι ας ήσουν τεχνολογικά αναλφάβητος. Στα πρώτα χρόνια του 21ου αιώνα μπορεί να επιτύχεις αν είσαι τεχνολογικά αναλφάβητος αλλά γίνεται δυσκολότερο (και οι γραμματισμένοι έχουν πολλές περισσότερες διαθέσιμες ευκαιρίες) . Στα τέλη της επόμενης δεκαετίας θα υπάρχουν ελάχιστες ευκαιρίες για τους τεχνολογικά αναλφάβητους. (Θυμηθείτε ότι τα φετινά πρωτάκια είναι η τάξη που θα ολοκληρώσει τις σπουδές της το 2020, πρέπει να οραματιστούμε το 2020).

Για να το διδάξουμε θα πρέπει να είμαστε σε θέση να το εφαρμόσουμε και εμείς. Πώς θα δείξουμε κάτι στα παιδιά, πώς θα το μοντελοποιήσουμε, αν είμαστε αναλφάβητοι; Πρέπει να το γευθείς, να το εξερευνήσεις μαζί τους. Πρέπει να εξερευνήσεις τα εργαλεία του 21ου αιώνα, να αναπτύξεις τα δικά σου δίκτυα, παράλληλα με των μαθητών σου. Πρέπει να επιδείξεις δια βίου μάθηση στους μαθητές σου διαφορετικά θα τους διδάξεις πώς να είναι επιτυχημένοι σε μια εποχή που δεν υπάρχει πια.(1)

(Πάλι βγήκε τεράστιο)


(1) Ολόκληρο το άρθρο θα το βρείτε ε
δώ

(2) Και μόλις έκλεισα το ποστ είπα να ρίξω μια ματιά... Τελικά δεν είμαι μόνος...
δεν είμαστε μόνοι... Ο Θεός τελικά είναι μεγάλος... Ας βάλει το χέρι του. Απλά τα παιδιά μου δεν κάνουν ούτε αυτά.

Ασφαλές ίντερνετ για τα παιδιά

Μήπως είδατε στην τηλεόραση, διαφήμιση εταιρείας τηλεφωνίας για το ασφαλές ιντερνετ; Δεν μας νοιάζει τόσο το προϊόν, (προπληρωμένη κάρτα για ιντερνετ με κομμένη πρόσβαση σε κάποιες ιστοσελίδες, μάλλον), όσο η ιδέα της διαφήμισης. Είναι πολύ καλή αλλά δεν κατάφερα να τη βρω για να την κατεβάσω εδώ.

Με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα ασφαλούς πλοήγησης στο Διαδίκτυο, που πέρασε στις 12-2-2008, πολλές χώρες διοργάνωσαν εκδηλώσεις στα σχολεία, καθώς και σεμινάρια σε μαθητές και γονείς για ασφαλέστερο ιντερνετ.

Η αναγκαιότητα της εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση

Συνήθως τα κείμενα που διαβάζω στο διαδίκτυο, τα διαβάζω στα γρήγορα, λόγω χρόνου (όπως όλοι μας).
Αυτό το κείμενο - του φίλου Σωτήρη - μου έκανε "κλικ" από την αρχή. Με την τρίτη ανάγνωση / μελέτη συνηδειτοποίησα ότι είναι από τα καλύτερα κείμενα υποστήριξης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αξίζει να το προσέξουμε!

Στα δυσάρεστα τώρα:
Η Ελλάδα βρίσκεται στην 29η θέση μεταξύ 37 χωρών σε ό,τι αφορά τις επιδόσεις στην καινοτομία, δείχνει ο πίνακας που δημοσιοποίησε η Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Σε σχέση με τον κοινοτικό μέσο όρο, η Ελλάδα μαζί με την Κροατία είναι οι μόνες χώρες της ΕΕ με αρνητικό δείκτη σύγκλισης.
Η κατάταξη βάσει του δείκτη καινοτομίας αποτελεί εδώ και πολλά χρόνια ένα βασικό εργαλείο μέτρησης των επιδόσεων των ευρωπαϊκών χωρών στον κρίσιμο τομέα της αξιοποίησης των επιτευγμάτων της επιστήμης και της τεχνολογίας.
Η Ελλάδα με τους σημερινούς ρυθμούς δεν φαίνεται να έχει ελπίδες ούτε στα επόμενα πενήντα χρόνια, αφού ο σχετικός δείκτης για την χώρα μας είναι αρνητικός, δείχνοντας απόκλιση και όχι σύγκλιση…

Και για να μην είμαστε συνέχεια αρνητικοί δείτε πως θάπρεπε να ήταν οι γραφικές παραστάσεις ή πως είναι στο web2.0!

Παρασκευή, 15 Φεβρουαρίου 2008

Κινηματογραφικές προτάσεις για τοΣαβατοκύριακο

Παρασκευή σήμερα, κι ύστερα από μια αρκετά κουραστική εβδομάδα στο πακε, λέω να σας προτείνω δυο -τρεις καλές ταινίες για μια σύντομη "σχετική" χαλάρωση, μέσα στον κυκεώνα των λογισμικών, των δραστηριοτήτων, των φύλλων εργασίας και των σεναρίων.
Και μια και είπαμε "σενάριο", βραβείο καλύτερου σεναρίου 2007 στις Κάνες (με ένα ν;!) πήρε η ταινία Η άκρη του Ουρανού του Φατίχ Ακίν, -δική του είναι και η "Μαζί ποτέ", 2004-, την οποία είδα χτες και είναι πραγματικά εξαιρετική. Χωρίς να διεκδικώ τίτλους Κουτσογιαννόπουλου, Τιμογιαννάκη, Βέργου ή Μήτση, με την απλή μου οπτική, σας λέω ότι πρόκειται για μια πολύ ανθρώπινη ταινία, βαθιά συγκινητική για τις πατρίδες, τους ανθρώπους, το πού ανήκουμε και πού μπορούμε να φτάσουμε και τι να ξεπεράσουμε (τη Χάνα Σιγκούλα είχα στο μυαλό μου που παίζει επίσης). Πέρα για πέρα αληθινή, ρεαλιστική και αισιόδοξη.
Η άλλη πρότασή μου, που είδα την προηγούμενη Κυριακή, είναι το πολύδιαφημισμένο έργο του Τιμ Μπάρτον, Sweeny Todd, ο φονικός κουρέας. Είναι επίσης εξαιρετικό αλλά σε άλλο μήκος κύματος και επίπεδο από το προηγούμενο. "Ένα μιούζικαλ βουτηγμένο στο αίμα" όπως λέει κι ο πρωταγωνιστής Johnny Depp, που αγγίζει τα όρια της τραγωδίας. Μην υποθέσετε ότι είναι μια οικογενειακή ταινία τύπου "νεκρής νύφης" ή "χριστουγεννιάτικου εφιάλτη", είναι ακατάλληλη για κάτω από 17 ετών, και πολύ καλά κάνει, λόγω του μπόλικου αίματος, της αλληγορίας, του κατάμαυρου χιούμορ και του αιχμηρού ενήλικου κυνισμού της. Πάντως, είναι μια ταινία που θα σας ξαλαφρώσει για ένα δίωρο από τις θεωρίες μάθησης και τις αξιολογήσεις χαρακτηριστικών, υλικών και άλλων παρόμοιων λογισμικών ανοικτού ή κλειστου τύπου (τα' χουμε παίξει, το ξέρω...).
Είδα κι άλλη μια ταινία τη Δευτέρα, "Το ταξίδι στο Darjeeling" του Γουές Αντερσον ("οικογένεια Τένεμπαουμ" κλπ.) με τον γλυκύτατο Εντριεν Μπρόντι (τον Πιανίστα, αν θυμάστε) κι άλλους δυο Αμερικανούς. Δεν είναι του μεγέθους των δύο προηγούμενων αλλά βλέπεται ευχάριστα. Πρόκειται για τρία αδέρφια που κάνουν ένα ταξίδι στην πολύχρωμη Ινδία με ένα σούπερ τρένο, ψάχνοντας να βρουν τους δεσμούς τους, τους εαυτούς τους και τη -ταμμένη σε μοναστήρι- μαμά τους... Χαριτωμένο, με κουλ ύφος των αδερφών και πολύ καλό soundtrack. Έχω κι άλλες ταινίες στο πρόγραμμα, θα σας κρατώ ενήμερους.
Υπόσχομαι ακόμη, ότι θα διαβάσω και θα ολοκληρώσω και τις εργασίες μου για το πρόγραμμα.
Αυτά για σήμερα από την κινηματογραφική στήλη του πακε,
να έχετε ένα υπέροχο Σάββατοκύριακο!

Δευτέρα, 11 Φεβρουαρίου 2008

Ο προοδευτικός δάσκαλος κατά paulo freire

paulo freire

Από τα ‘Αποσπάσματα από το βιβλίο του Paulo Freire «Δέκα Επιστολές προς εκείνους που τολμούν να διδάσκουν» εκδ. Επίκεντρο, Αθήνα, 2006′

Το βρήκα, μεταξύ άλλων αποσπασμάτων, επίσης με ενδιαφέρον περιεχόμενο (και πάντα επίκαιρο) στο ιστολόγιο ‘Οι εκπαιδευτικοί μιλούν

Δεν βλέπω, συνεπώς, άλλη εναλλακτική λύση για τους εκπαιδευτικούς από την ενότητα μέσα στην ποικιλομορφία των ενδιαφερόντων τους για να υπερασπίσουν τα δικαιώματά τους. Αυτά τα δικαιώματα περιλαμβάνουν το δικαίωμα της ελευθερίας στη διδασκαλία, το δικαίωμα να λένε τη γνώμη τους. Το δικαίωμα για καλύτερες συνθήκες στην άσκηση του παιδαγωγικού τους έργου, το δικαίωμα να παίρνουν πληρωμένες ετήσιες άδειες για επιμόρφωση, το δικαίωμα να είναι συγκροτημένοι. Το δικαίωμα να κρίνουν τις αρχές χωρίς το φόβο αντίποινων (που συνεπάγεται το καθήκον να κρίνουμε ειλικρινά). Το δικαίωμα στο καθήκον να είναι σοβαροί και σαφείς και να μην ψεύδονται για να επιβιώσουν.
Από το blog της Μαριάννας

Πέμπτη, 7 Φεβρουαρίου 2008

Το Διαδίκτυο ως εργαλείο διδασκαλίας και μάθησης

Σε ένα πρόσφατο δημοσίευμα του Ιγνάτιου Καράμηνα στην Ελευθεροτυπία, που αναφέρεται στο διαδίκτυο και το ρόλο του εκπαιδευτικού, καταγράφονται οι απόψεις των εκπαιδευτικών και οι στάσεις τους απέναντι στο διαδίκτυο ως εργαλείο διδασκαλίας και μάθησης. Στην έρευνα συμμετείχαν 618 εκπαιδευτικοί της Περιφέρειας Αττικής. Μεταξύ άλλων, η έρευνα κατέγραψε τα εξής:
1. Τη θετική στάση έναντι της χρήσης του διαδικτύου ως πηγής:
  • για την αναζήτηση πληροφοριών (93,7%)
  • για την αναζήτηση πληροφοριών από αυθεντικές πηγές (82,2%)
  • για τη διερεύνηση πρόσφατων και πραγματικών γεγονότων (79,3%)

2. Τις επιφυλάξεις των εκπαιδευτικών ως προς τις δυνατότητες του Διαδικτύου ως εργαλείου διδασκαλίας και μάθησης:

  • για την επικοινωνία μεταξύ των μαθητών (61,4%)
  • για τη δημοσίευση εργασιών των μαθητών (59,2%)
  • για τη συνεργασία με μαθητές άλλων σχολείων (58,3%)
  • για την επικοινωνία με ειδικούς (68,6%)
  • για τη συμμετοχή των μαθητών σε ομάδες συζητήσεων (60,8%)

3. Τη δυνατότητα του διαδικτύου να λειτουργήσει ως εργαλείο διδασκαλίας και μάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία:

  • ναι (90%)
  • συμβάλλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων συλλογής, αξιολόγησης και διαχείρισης των πληροφοριών (92%)
  • στην προαγωγή της διά βίου μάθησης (87%)
  • στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των μαθητών (81,5%)
  • ότι αποτελεί κίνητρο για τους μαθητές (91%)
  • τους "μεταφέρει" έξω από το πλαίσιο της σχολικής τάξης (94,7%)
  • τους "εκθέτει" σε ένα πλούσιο μαθησιακό περιβάλλον (93,2%)
  • αλλά και «περιορίζει» την κοινωνικοποίηση των μαθητών (54,4%)

Ενδιαφέρουσες απόψεις, που προέρχονται από τη βάση των μελών της εκπαίδευσης και σε κάθε περίπτωση πρέπει να λαμβάνονται σοβαρά υπόψη, αφού δείχνουν τη στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στο διαδίκτυο, την άποψή τους για το πώς μπορούν να το αξιοποιήσουν αλλά και τις επιφυλάξεις τους.

Ακόμη περισσότερο, αφορά τους υποψήφιους Επιμορφωτές Β΄ Επιπέδου, από την άποψη ότι καλό είναι να γνωρίζουμε ότι οι συνάδελφοι τους οποίους θα κληθούμε να επιμορφώσουμε έχουν ήδη μια διαμορφωμένη αντίληψη για τα περί του διαδικτύου.

Τετάρτη, 6 Φεβρουαρίου 2008

Τρίτη, 5 Φεβρουαρίου 2008

Δημόσια Διαβούλευση για το φορητό μαθητικό υπολογιστή

Από την αρχική σελίδα του ΥΠΕΠΘ πληροφορούμαι ότι το σχέδιο ενσωμάτωσης του "ΦΟΡΗΤΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ" στις σχολικές τάξεις τίθεται σε δημόσια διαβούλευση έως και την Παρασκευή 04 Απριλίου 2008.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλουν τις παρατηρήσεις τους μέσω της Φόρμας Διαβούλευσης στην ηλεκτρονική διεύθυνση laptop@infosoc.gr ή εντύπως στη διεύθυνση:

Διαβούλευση για το «Φορητό Μαθητικό Υπολογιστή>
Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης ΕΠ Ψηφιακή Σύγκλιση
Λέκκα 23-25, 105 62, Αθήνα

Σχέδιο Ενσωμάτωσης "Φορητού Μαθητικού Υπολογιστή" (pdf)

Φόρμα Διαβούλευσης (rtf)

Συνέντευξη τύπου Υπουργών Οικονομίας και Παιδείας για την εισαγωγή των laptop στην εκπαίδευση

Δείτε τη συνέντευξη.

Νομίζω πως όλοι πρέπει να καταθέσουμε τις απόψεις μας στη σελίδα .

Copy Paste από το ΠΑΚΕ Ιωαννίνων

Δευτέρα, 4 Φεβρουαρίου 2008

O tempora O mores, Asterix, 1972, p14

Σαν τον Hiro Nakamura (αυτός που παγώνει το χρόνο στο Heroes)πρέπει να ένιωσαν όσοι βρέθηκαν στο σιδηροδρομικό σταθμό Grand Central της Νέας Υόρκης. Το Improv Everywhere, ένα “κίνημα” που συντονίζεται μέσα απο το Internet και προκαλεί πάντα συζητήσεις και πανικό με τις ενέργειές του σε δημόσιους χώρους, αποφάσισε να παγώσει το χρόνο.

Πάνω απο 200 άτομα είχαν συνεννοηθεί και την ίδια στιγμή έμειναν ακίνητοι για 5 ολόκληρα λεπτά αφήνοντας τους περαστικούς άφωνους. Φαντάζομαι οτι αρκετοί κατάλαβαν οτι πρόκειται για κάποια φάρσα, όμως μην ξεχνάτε οτι έγινε στην Αμερική (που ψηφίζουν Μπους) άρα αρκετοί θα ψάρωσαν

Δείτε το videaki έχει πλάκα :) Λέτε να κάνουμε και μεις τίποτα τέτοιο να μας δείξει το star; Πάρτε ιδέες απο τη σελίδα του Improv Everywhere
(Το ξεσήκωσα από τον Ιντερνετάκια).

Ξεμπλόγκαρε!

Το Υπουργείο Παιδείας προκηρύσσει μαθητικό διαγωνισμό με τίτλο Ξεμπλόγκαρε που απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού, γυμνασίου και λυκείου. Μεταξύ των στόχων του διαγωνισμού είναι να υποβληθούν και ιδέες για το πως οραματίζονται οι μαθητές την ψηφιακή Ελλάδα.

Η υποβολή συμμετοχών ξεκινά στις 11 Φεβρουαρίου 2008 και ολοκληρώνεται στις 16 Μαϊου 2008. Ο πρώτος νικητής κερδίζει 3000 € και ο δεύτερος 2000 €.

Σε κοινή συνέντευξη τύπου, υπουργού Οικονομικών και Παιδείας, αναφέρθηκε και η δράση Φορητός ηλεκτρονικός υπολογιστής ανά μαθητή, που προβλέπει την προμήθεια μαθητικών φορητών υπολογιστών, για κάθε μαθητή! (...σταδιακά!) Η επιλογή και η προμήθεια των μαθητικών φορητών υπολογιστών θα γίνει μετά από ανοικτό διεθνή διαγωνισμό. Δύο λύσεις που φέρεται να εξετάζει η κυβέρνηση είναι ο «φορητός των 170 δολαρίων» του Νίκολας Νεγκρεπόντε, ο οποίος προορίζεται όμως για αναπτυσσόμενες χώρες, και το Classmate PC της Intel.


Σάββατο, 2 Φεβρουαρίου 2008

"Βαφτίσια" στα σχολεία - Εξιλέωση

Το Υπουργείο Παιδείας θα εκδώσει εγκύκλιο σε λίγο, προτείνοντας να "βαφτίζονται" τα σχολεία με ονόματα διαπρεπών Ελλήνων της περιοχής που εδρεύουν. "Οι αριθμοί ταιριάζουν σε κελιά φυλακών" άρα ας ονοματίσουμε τις σχολικές μονάδες με ονόματα προσωπικοτήτων της Ιστορίας. Η εγκύκλιος θα συνοδεύεται και από διδακτικές οδηγίες για το πώς οι μαθητές θα γνωρίσουν την ιστορία της συγκεκριμένης προσωπικότητας και κατ' επέκταση του τόπου τους.
Ενδιαφέρουσα ιδέα ακούγεται. Κάποια σχολεία μεμονωμένα και κυρίως Λύκεια το έχουν εφαρμόσει ήδη. Λέτε να κάνει τους μαθητές μας να ενδιαφερθούν περισσότερο για το σχολείο και να δημιουργήσει κίνητρα και μεγαλύτερο κέφι για μάθηση;;
Στο άλλο θέμα τώρα.
Ναι, είδα την ταινία ΕΞΙΛΕΩΣΗ (Atonement) και μου άρεσε πάρα πολύ. Παρά το γεγονός ότι την είδα στην περιορισμένη οθόνη του υπολογιστή μου, από την -όχι και τόσο άνετη για κάτι τέτοιο- καρέκλα μου, γοητεύτηκα και καθηλώθηκα από το τι μπορεί ένα ψέμα να κάνει. Δυστυχώς εδώ δεν ταιριάζει το "κανένα ψέμα δεν προφταίνει να γεράσει". Δε λέω περισσότερα, για να μην αποκαλύψω την υπόθεση.
Φανταστείτε να την έβλεπα και σε μεγάλη οθόνη!
'Οσο για τις κριτικές των ειδικών το Αθηνόραμα την "ψιλοθάβει" και ο Δανίκας την προηγούμενη Πέμπτη στα Νέα, την εκθείαζε. Οπότε μη βασίζεστε και πολύ σ' αυτά, δείτε υπόθεση, συγγραφέα, σκηνοθέτη, πρωταγωνιστές και χαλαρώστε για ένα δίωρο από τις απαιτητικές εργασίες. Η Κίρα Νάιτλη είναι κούκλα, η Βανέσα Ρεντγκρέιβ για όσο παίζει, απλώς θεά.
Καλή διασκέδαση!

Η παιδαγωγική αξιοποίηση του PSP

Γιατί όχι(;)
Διάβασα στο blog του Γρηγόρη και το βρήκα ενδιαφέρον θέμα προς συζήτηση. Άλλωστε τι περιμένετε η Sony να μείνει πίσω;